新闻动态

二级分类:

欢乐大赢家棋牌游戏5~7岁幼儿创造性美术活动的

  周韶华先生说:“人类最宝贵的时期是富有生命活力与想像力的童年时代,没有心理障碍,天机自然……”这个阶段,孩子没有条条框框的限制,不用考虑是否合理,随心所欲,因而很具备艺术家的气质,许多优秀的幼儿美术作品都产生于这一时期。

  幼儿绘画活动的目的并非要培养未来的小画家,而是通过绘画活动,开启幼儿想像的大门,培养孩子的创造思维和创新的能力。

  创新能力的培养是素质教育的重点,幼儿绘画起着举足轻重的作用。因此,这个时期幼儿的绘画活动,应着重幼儿创造思维、创新能力的培养。

  艺术强调个性、强调创新,因而无对错。在指导和评价幼儿作品时,要先多听幼儿对自己作品的讲述,许多看似平常或者我们成人认为不好的作品,可能都有孩子自己独到的想法和画法,需要教师去发现,并给予积极的肯定和表扬。千万不要以画的“像不像”、“好不好”来评价幼儿的作品。

  想像是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。这里需要两士条件:一是需要把已有的感性经验重新加工、改造;二是构成想像的一切元素来自生活,取自过去的经验。这些都借助记忆而得到保存的表象。因此,培养幼儿的再造想像和创造想像能力,应从以下几方面人手:

  (1)教育者要有意识的引导幼儿观察有关主题的实物、炸金花火拼版图片或录像,丰富幼儿对主题的认识和生活经验,使幼儿从客观事物的直接或间接的感受中形成表象。

  (2)教育者多给幼儿讲述有关主题的神话及童话故事,日常的观察与优美的童话故事在头脑中经过改造组合,会产生许多新的表现,有利于幼儿创造思维的形成。鼓励幼儿画生活、画故事、画想像,幼儿在画的过程中,会依表现的主题产生许多联想,所画的形象又会刺激幼儿新的想像。

  (3)教育者要不断地给幼儿提出一些富有挑战性的问题,开启幼儿想像的大门。通过刺激想像的一些建议,为幼儿提供一个不受约束,自由想像的空间,鼓励幼儿奇思妙想,启发幼儿对已有的表象进行分解、组合,创新形象。如:发明一个万能的机器、宇宙人,如果你长上了翅膀、梦到月球上去居住等。

  (4)欣赏艺术大师的抽象作品,想像所表现的内容,猜测、研究画法,使幼儿置身于一种新的境界中,获得美术创作的新方法。

  同一内容,最好在主题意愿画的基础上,根据幼儿已有的绘画经验进行命题画、装饰画、或想像画。通过一系列的美术活动,将绘画内容引向深入,引向幼儿的想像和创造。使幼儿在获得一定的绘画经验和表现方法的基础上,较自由地用绘画的语言,表达自己的想法和美好的愿望,不断创造新形象。如:以“人物头像”为内容的系列活动

  目的是培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征,大胆表现。

  目的是通过欣赏脸谱、设计脸谱,丰富幼儿绘画表现手法,同时开拓幼儿绘画的思路,以免幼儿陷入到写实中,而扼杀幼儿的想像与创造。

  目的则更多是注重培养幼儿想像的思维,启发幼儿在一种想像的意境中,创造新形象,感受创造的乐趣。

  幼儿的美术教学,不仅是绘画技能的培养,更重要的是通过美术手段来激活幼儿的思维,使其思维不断地得到扩展,激发幼儿的创造力。

  5.注重美的教育,有意识培养幼儿的艺术素养,提高幼儿感受美、表现美、创造美的能力

  在日常生活中,教育者要注意丰富幼儿美的感知和体验,善于引导幼儿发现生活中美好的东西,启发幼儿充分的感受美、体验美;在引导幼儿欣赏美术作品时,要有意识给幼儿介绍一些简单构图及表现形式的知识,从构图的聚散,大小的变化到表现内容的情趣,使幼儿逐步知道美在哪?为什么美?有意识地给予幼儿艺术的熏陶,给幼儿提供感受美、表现美、创造美的机会,使幼儿的美术活动成为幼儿求真、求善、求美的过程。

  1.利用手工材料的可变性,引导幼儿一物多变,一物多玩,激活幼儿的思维,不断诱发幼儿的创造的潜能

  这个时期的幼儿,在教师的指导下,大部分已经掌握了拉伸、剪、连接等泥塑技巧。在此基础上,教师要注重引导幼儿一形多变,不断地创造新形象。如:锥形细端上弯可变成什么?下弯可变成什么?启发幼儿在锥形上变化出各种不同的形象。

  如:在手工区中,教师投放了拉手小人,孩子们很喜欢,这时要抓住时机,引导幼儿研究:小人是怎样做出来的?是怎样连在一起的?用什么方法可以又快又好地剪出拉手小人?让幼儿自己去发现做法,鼓励他们自己尝试,并在此基础上进行变化,探索、研究用拉手小人的方法,剪出其他拉手物体。

  3.引导幼儿共同合作,开展主题制作或命题制作,充分发挥每个幼儿的聪明才智

  教师要鼓励幼儿围绕命题自己制定活动计划,分派任务、相互协商、共同合作,通过多种美术形象、多种美术手段共同完成主题。在这一过程中,要使幼儿知道如何完成一项工作,如何解决工作中存在的问题,让幼儿在活动中成长。

返回列表