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欢乐大赢家棋牌游戏5~7岁幼儿美术活动的特点与

  这个时期,幼儿开始真正有目的有意识地进行美术的创作,表达自己对生活的理解,绘画的主题比较稳定,进入图式期。

  幼儿往往喜爱画他们感兴趣的事物,同一个内容,越画越丰富,越画越有情趣。他们不仅画他们知道的,还画他们看到的,更画他们想到的。他们画的欲望很强,想像的能力有了很大的发展,进人了幼儿画创作的高潮期。

  形象的发展由过去不完整的表现到能较完整的表现物体,并能够不拘于物体固有的外在结构,而运用自身的主观经验,完整地表现出物体的特征和简单的动态。所画的图像往往生动夸张、有动感。

  在构图方面随着幼儿空间知觉能力的提高,进入了“基线构图阶段”。孩子们不再把画面只看成是只有上下关系的纵切面,而把它看成是有一定深度的立体空间。他们借助于增加基线来表现事物之间的前后、远近之间的关系。形象的分布有并列式发展到多层并列式和遮挡式。幼儿不仅在纸的下方画人、画物,也在纸的中间或纸上方画人、画物,幼儿的画面一下丰富了许多。

  这个时期的幼儿,由于有了一定生活阅历和手工活动的经验,手部肌肉的动作也比较灵活,手工活动的能力有了很大的提髙。凡是生活中,他们接触到的感兴趣的事物,都可以通过手工的各种形式表现出来。他们在手工活动中所表现出的想像力、创新能力,常常让我们成人感到吃惊和折服。

  泥塑仍是幼儿喜欢的活动,随着幼儿对所塑的动物或人物动作的结构越来越注意,他们开始尝试在塑出的基本型上拉伸出所需要的形状,来表现物体的其他部分和细节,塑出完整的形象。他们常常边塑边玩,材料的易变性,常使他们改变最初的想法,依形状的变化不断地发现新的形象。如:有一个孩子想捏只小鸭子,在把泥团团在一起的时候,他发现用手随意团的形状,很像只企鹅的外形,于是他改变了主意,捏出了笨拙、可爱的企鹅。有了一定捏企鹅的经验,他又开始了新的探索:把企鹅的身体团得瘦一些,企鹅就变成了小海豚;把海豚的脖子捏细,又变成了小鸭子。橡皮泥易变性激发了幼儿活动的愿望,又不断诱发幼儿的联想,激励他们不断创造出新的形象。

  随着幼儿手的动作逐步精确,纸工的能力有了很大的发展。他们喜欢在教师的带领下,折叠一些简单的物体,折出的作品比较平整。也喜欢把折好的作品拆开,探索着折回原样。这个时期大部分的幼儿用剪比较灵活、自如,能较好地顺着轮廓线剪,更愿意在自己折好的图形上随意剪出窗花和拉花,每次折叠后剪出的图案都不同,都有新的惊喜。

  这个时期,幼儿的想像力非常丰富,有很强利用材料的能力,任何无用的材料只要教师引导的好,都能被幼儿制作成玩具。炸金花真人版

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