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炸金花火拼版让练字加盟和书法培训走出误区

  让练字加盟和书法培训走出误区_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。伴随“传统文化”的继承和兴起,练就一笔好字,越发成为一个中国人的愿望!但是如何能将汉字写好呢?随着社会上“速成”、“二十天”练字的猫腻化兴起,书法PK练字、书法培训PK练字加盟……何为“书法”?何为“练字”?解读和实施已迫在眉睫!百十年来,“学习书法”不过是“练字”的反义语,我们的工作,就是把书法教育变成一种真正意义上的“学习”。

  让练字加盟和书法培训走出误区 伴随“传统文化”的继承和兴起,练就一笔好字,越发成为一个中国人的愿望!但是如何 能将汉字写好呢?随着社会上“速成”、“二十天”练字的猫腻化兴起,书法 PK 练字、书法培 训 PK 练字加盟……何为“书法”?何为“练字”?解读和实施已迫在眉睫!百十年来,“学习书 法”不过是“练字”的反义语,我们的工作,就是把书法教育变成一种真正意义上的“学习”。 走出练字培训和书法教学的误区 千百年来,“学习书法”不过是“练字”的同义语,我的工作就是要把书法教育变成一种真正 意义上的“学习”。传统的习字教学效率低下.存在两个突出问题:一是理论讲解脱离实际二是 习字格式不合理。 中国是书法的故乡。 通过习字来培育和发展人的审美力和创造力,这本来是我们民族在素质教育上的一大优 势。但是,由于我们的习字教学模式基本上还是沿袭古人的,其效率低下,在新的历史条件下, 极大地制约了书法教育的深入普及。经过小学乃至中学多年的习字教学,能把汉字写好的人 却寥寥无几,这种情况不能不引起我们的高度注意。 笔者认为,传统的习字教学存在两个突出的问题:一是理论教学脱离实际,讲不明汉字具 体要如何写才会美;二是习字的格式不合理,不便于临习时看清字画的书写方位。看不清字画 的书写位置,人们要把范字临像就很不容易;而没有切实的理论指导,单靠多写多练去“悟”出其 中的道理则必然要耗费大量的时间和精力。 《开心格-轻松写字》依据字形的结构需要来讲用笔,直截了当地告诉人们:某种笔画,在 不同的汉字中具体要如何写。传统习字一向是只重“练”不重“讲”的。甚至有人认为书法原本 就是“只可意会不可言传”的。 没有从理论上讲明把汉字写美的方法和规律,人们只能凭着感觉 去练字,比着字帖反反复复地写,只知其然而不知其所以然,纵使能把帖上的字写像,犹不能举 一反三达到学以致用的目的。现在的习字教学虽然也讲笔画、讲结构,但整个理论基本上是 沿袭传统的。 笔者认为,传统书学把技法研究分为“用笔”与“结字”两大块,这种知识格局本身就 不合理。它是建立在“由局部拼合为整体的陈旧观念之上的,从理论上割裂了用笔与结字在书 写过程中的现实联系,因而不能够从二者的结合中去系统地摄示汉字书写美的规律。构成汉 字的笔画种类虽然是有限的,但各种笔画的写法却不是固定不变的,在字里要写得或长或短、 或正或、或直或曲、或粗或细。惟其如此,方能相互配合构成完美统一的字形整体。一种笔 画在字中具体要如何写是依据字形的结构需要来确定的。同样,整个字形的结构也是由各个 笔画的书写来完成的。 因此,在教学中若是脱离了字形的结构去单讲笔画的书写就难免机械而脱离笔画的书写 去专讲字形的结构也必然是空泛的。 这样的讲解虽然可以帮助人们了解各种笔画的基本写法 和字形结构的大体要求,但最终也难于教人明白汉字到底要如何写才会。法国思想家狄德罗 有句名言“美是关系。 每个汉字都是一个整体。 笔画不是孤立的,配合才是最为重要的。笔者在长期的教学中分析了大量的书写病例,通 过分类整理不难发现,人们字写得不好,往往不是因为不了解各种笔画的基本写法或字形结 构的大体要求,主要问题在于人们不懂得如何按照不同的字形整合需要未灵活地用笔。这恰 恰反映了传统书法教学理论指导的盲区。为了解决理论教学脱高实际的问题,笔者通过对书 写病例的深入分析和对汉字结构关系的梳理逐一找出了各种笔画及构字成份在不同汉字中 的具体书写方法,系统地总结了各类笔画在字形整合中的书写变化规律。炸金花火拼版可以说,《开心格轻松写字》的提出,是书法教学研究上的一个创举。它一改传统书学研究由局部拼合为整体” 旧思路按着“从整体之中看局部”的新观念,把用笔与结字在理论讲解中统一起来,通过对字形 整合关系的分析来讲解笔画的写法,切实地告诉人们:在不同的汉字中各种笔画及部分具体 要如何写,结构起来的字形才会美。这样,便从根本上改观了自古以来临帖练字无法可依的被 动局面,极大地提高了书法教学的效率。常言说“没有规矩无以至方圆”。《开心格-轻松写字》 为人们习字提供了理性认识的依据。它每一条规则都是具有针对性的。 采用“开心格”来临字,人们很容易看清笔画书写的准确方位。传统的习字格式,如“田字格 、“米字格”、“九官格”等,都是按照等均分割的方式设计的,与汉字的笔画分布外疏而内密的 基本特征不相吻合,也没有顾及字与字之间要留有空隙,所以用这样的习字格式来临帖,不便 于人们准确把握书写位置。“临帖易失古人位置”从来都是困扰人们习字的一个突出难题。而 笔者发明的“开心格”则是按照“黄金分割”的原理设计的。它在传统田字格的基础上,增加了一 个符合黄金比律的双虚线长方形内框,将字格内的空间界分为“内官与“外官”两部分,结构分 为上中下、左中右六个部分,是与汉字疏密分布及整体结构是高度吻合的,为人们的临帖习 字提供了极大的便利。实践证明,习字格式的创新成功地解决了“临帖易失古人位置”的问题。 仅此一举,便可为人们节省至少一半的练字时间,而且临习效果之好也非以往可比。基于对习 字格式改革和对汉字结构法、笔画连写法的研究,笔者在长期书法教学中逐步形成了一套用 笔与结字相统一,楷书与行书相贯通,以讲带练、讲练结合的实用书法教学体系。 实践证明,这套教学体系可以减少练字活动的盲目性大幅度地提高书法教学的效率。它 的基本精神在于强化人们在习字活动中的理性参与。

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